Trastorno generalizado del desarrollo: así se define el síndrome de Asperger (abreviado como SA), lo que obliga a los afectados a tener dificultades en las interacciones sociales y modelos restringidos de comportamiento e intereses. Hay muchos rasgos en común con el autismo: el SA es, de hecho, parte del espectro de trastornos generalizados del aprendizaje o del espectro autista. Pero existen sutiles diferencias. Entonces, ¿qué es exactamente el síndrome de Asperger? ¿Y cuáles son las señales para reconocerlo?
El término "síndrome de Asperger" fue acuñado por la psiquiatra inglesa Lorna Wing en una revista médica en 1981, cuando publicó un artículo sobre esta variante aún poco conocida del autismo. El nombre se debe a Hans Asperger, un psiquiatra y pediatra austriaco cuyo trabajo no fue reconocido hasta la década de 1990.
Las personas con este síndrome tienen interacciones sociales deterioradas, patrones de comportamiento repetitivos y estereotipados e intereses muy estrechos. A diferencia del autismo, no hay retrasos en el desarrollo del lenguaje ni en el desarrollo cognitivo.
¿Qué es el síndrome de Asperger?
Considerado un trastorno de "autismo de alto funcionamiento" del espectro autista, ha habido investigaciones específicas sobre el síndrome de Asperger sólo en tiempos recientes. Lo cierto es que el síndrome afecta a tres aspectos del desarrollo como son las relaciones sociales, el uso del lenguaje y los intereses.
La relación con el autismo
Aunque existen muchas similitudes con el autismo sin retraso mental, la cuestión de si el síndrome de Asperger y el autismo de alto nivel son en realidad dos condiciones diferentes y únicas aún no se ha resuelto. El hecho de que hasta hace poco no existiera una definición "oficial" del síndrome de Asperger ha generado una gran confusión y, sobre todo, no ha asegurado que los padres y los médicos tengan pautas sobre el significado y las consecuencias del síndrome de Asperger. incluyendo el tipo de evaluación diagnóstica y el tipo de terapias e intervenciones justificadas.
Sólo en 1994 cambió la situación con la introducción "oficial" del Síndrome en el DSM-IV (APA, 1994 - Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales, o el Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales, la "clasificación" de los trastornos mentales). trastornos mentales o psicopatológicos más utilizados por médicos, psiquiatras y psicólogos de todo el mundo), tras una encuesta que involucró a más de mil niños y adolescentes con autismo y trastornos relacionados. De los resultados surgió que era posible incluir completamente el síndrome de Asperger en una categoría de diagnóstico diferente del autismo, en el grupo que todavía se refiere a los trastornos generalizados del desarrollo.
Un paso adelante, por tanto, que, sin embargo, no ha resuelto todos los problemas, porque el conocimiento del síndrome de Asperger todavía tiene muchos límites: se desconoce su difusión, cuál es la relación entre hombres y mujeres y no hay una conciencia plena de la cualquier vínculo genético.
Síntomas y signos del síndrome de Aperger
Para caracterizar el SA hay un conjunto de síntomas , como trastorno del aprendizaje no verbal, fobia social, esquizofrenia, mala higiene personal, en algunos casos una verdadera repulsión hacia los productos de salud. El síndrome de Asperger también se diagnostica por una serie de condiciones comórbidas (trastornos que no se deben al síndrome), como depresión, ansiedad, trastorno obsesivo-compulsivo.
Normalmente, los puntos clave son:
- interacciones sociales deterioradas
- actividad monótona y concentración limitada
- rango limitado de intereses
- coordinación motora limitada
- vulnerabilidad emocional
- inteligencia media o superior a la media y mayor capacidad de memoria
En concreto, el sitio web de Mondo Aspie hace un análisis muy detallado de las características recurrentes:
En el ámbito afectivo-relacional-comunicativo puede ocurrir lo siguiente :
- tendencia al aislamiento
- incapacidad de interacción verbal efectiva
- conversación ingenua
- incapacidad para comprender las reglas implícitas del juego y la conversación
- falta de empatía y preferencia por la esfera racional
- bajo umbral de tolerancia a la frustración
- ansiedad
- mala actitud hacia la mediación
En el área motora y sensorial pueden ocurrir:
- alteraciones sensoriales
- sensibilidad táctil reducida o excesiva
- dificultad para recibir información del uso simultáneo de múltiples canales sensoriales y preferencia por un canal
- falta de cordinacion
- dificultad para adquirir automatismos
En el área cognitiva pueden ocurrir:
- tendencia a la sistematización y catalogación
- dificultad para comprender un lenguaje específico, como modismos o metáforas
- atención excesiva al detalle y capacidad para dedicarse a un solo campo de interés
- hiperlexia (adquisición temprana de habilidades de lectura);
- dispraxia (dificultad para realizar secuencias de movimientos coordinados e intencionales);
- disgrafia
- dificultad para reconocer rostros (prosopagnosia)
- gusto particular por el humor
- negativa a aprobar
En el ámbito de la autonomía, puede ocurrir lo siguiente :
- apego a los hábitos
- baja autonomía
- dificultad en la concentración, atención y control de la situación
- dificultad para organizar y realizar varias tareas al mismo tiempo
- dificultad para tomar decisiones rápidas
- dificultad para anticipar cambios y planificar el futuro
Germana Carrillo
