"Vamos vamos, tenemos que ir a la guardería". Mamá y papá preparan a los niños, chaqueta, botines y listo para la escuela. Sin embargo, esperándoles no estará el edificio de hormigón habitual sino una escuela en el bosque , un espacio abierto donde los más pequeños podrán jugar, aprender, divertirse, correr y por qué no, incluso ensuciarse. Estamos a un paso de Bolonia, donde gracias a la iniciativa de algunas madres / profesionales con visión de futuro y amantes del medio ambiente, nació el jardín de infancia en el bosque de Pianoro.
El objetivo de la escuela especial es animar a los niños a observar con atención y hacer preguntas, estimulando su curiosidad y atención. ¿Qué mejor ayuda que la de la madre naturaleza? Por eso, los pequeños alumnos de la escuela en el bosque pasan muchas horas al aire libre, seguidos por los maestros del bosque. La proporción educador-niño será como máximo de 1 a 6, precisamente para asegurar una gran atención a cada niño.
“Vivir todos los días al aire libre en estrecho contacto con la naturaleza les dará la oportunidad de experimentar el ritmo de las estaciones y los fenómenos naturales. Gracias al movimiento constante, tanto el sistema locomotor como el inmunológico se fortalecen … pero sobre todo, ¡se divierten mucho! " explicar a los profesores.
¿Qué haces en el jardín de infancia en el bosque de Pianoro?
Primero que nada juegas. Y el juego también es gratuito. El niño decide qué, con quién y dónde jugar, de esta forma se beneficia el interés, la motivación y la curiosidad, pero también las relaciones con los compañeros ya que juntos los demás niños desarrollan nuevas ideas y aprenden a relacionarse entre ellos.
Por supuesto, la educación ambiental no puede faltar. Cada día hay espacio para relatos e información sobre el medio ambiente, jornadas temáticas con la participación de expertos y actividades al aire libre, garantizando a los niños una experiencia de primera mano en contacto con la Naturaleza.
¿Y qué es mejor que una lectura agradable y relajante en el bosque? Todos los días, en Pianoro, los niños hojean un libro ilustrado o se les lee un cuento ambientado en la naturaleza.
Una escuela inspirada en las teorías pedagógicas de Friedrich Fröbel, Maria Montessori, Mauricio y Rebeca Wild y Rudolph Steiner.
Y esto es solo una muestra. Maddalena revela todos los secretos de esta escuela especial ,¿Cómo surgió la idea de un jardín de infancia en el bosque?
El bosque nos ha encontrado. Somos dos madres con hijos de la misma edad y llevamos mucho tiempo hablando de nuestro deseo de ver crecer a los niños en la naturaleza, incluso en la escuela. Mientras tanto, sucedió que encontramos un lugar muy adecuado para una escuela al aire libre (en términos de distancia de la ciudad, entorno y accesibilidad), así que nos movimos para entender cómo abrirla. Después de más de un año de cursos, observaciones en otros jardines de infancia, presentaciones y resoluciones de asuntos burocráticos, ¡lo logramos!
¿Cómo es un día típico en el jardín de infancia en el bosque?
No existe un día típico. Es por eso que a veces organizamos un sábado por la mañana en el bosque para adultos para que incluso los adultos puedan experimentar esta falta de programación. El 90% del tiempo en el jardín de infancia es de juego libre, ese tiempo autónomo que tanto necesitan los niños de hoy. Ellos mismos organizan juegos, inventan situaciones, trepan, cavan, cantan o hacen reposo. Este también es su derecho y les hace mucho bien. Tenemos dos momentos fijos (además del almuerzo) al inicio y al final del día que se desarrollan en círculo, todos juntos. Contamos, cantamos, contamos algo y hacemos propuestas para el día. Estos son dos momentos importantes, en los que los niños no tienen mucha dificultad para sentarse y escuchar a los demás,porque son conscientes de que el resto de la mañana podrán moverse tanto como quieran y sus necesidades siempre serán escuchadas.
¿Qué / cómo aprende un niño que va al jardín de infancia en el bosque en lugar de un jardín de infancia “tradicional”?
Muchas cosas. En primer lugar, conocernos y escucharnos. Aprende a correr, a caer y levantarte, a ayudar a los que están en dificultad, a afrontar imprevistos, a conocer la naturaleza (cómo cambia y cómo puede ser maravilloso pero también duro). Aprenden a cuidar su mochila y su contenido, a ahorrar agua en verano ya abrigarse con el fuego en invierno… Los adultos del proyecto solo tienen el rol de cuidadores; el maestro Bosco y el maestro de naturaleza ya les enseñan mucho. De la experiencia directa surgen curiosidades, los adultos tienen la difícil tarea de relanzar sus preguntas, estimular el razonamiento, nuevas preguntas, soluciones. son observadores atentos, capaces de asombrar y asombrar, siempre junto a los niños para animarlos y apoyarlos, sin intervenir. El niño tiene el potencial y la capacidad de evaluar,afrontar y superar los riesgos y dificultades en su medida.
¿Cuáles son las ventajas para los niños, tanto desde el punto de vista educativo como relacional?
Tienen experiencia directa. Este es uno de los muchos beneficios, pero quizás el más significativo. Son las respuestas a sus acciones las que enseñan algo, no son fórmulas empaquetadas que un adulto dejó caer desde arriba. Su autoestima crece dramáticamente en un contexto donde tienen la libertad de explorar e interpretar. Al estar afuera, aprenden a relacionarse con el mundo y con los demás. La relación que se establece con el grupo es muy fuerte, viviendo experiencias libres todos los días juntos. Nos gusta llamarlo nuestro pequeño rebaño: esperan la mañana y corren para encontrarse, se ayudan en momentos de dificultad (especialmente físicos pero no solo), organizan juegos sociales en la naturaleza como si fueran (y de hecho son) animales bebés que experimentan la realidad para prepararse para la vida.
¿Y para los padres? ¿Los adultos también regresan al jardín de infancia?
Los padres ven a los niños transformarse. Felices y equilibrados como nunca lo habían sido. Para ellos, la organización logística en la familia no siempre es sencilla (en particular los pasajes y horarios), además de las muchas lavadoras que tienen que tener en cuenta, pero hasta ahora todos están entusiasmados y muy contentos con la elección realizada. Quizás no sea para todos, pero los preparamos con mucha antelación, con jornadas ad hoc en el bosque y varias entrevistas. Son ellos, ahora, quienes están gestionando la campaña de fondos para que compremos una carpa india como nuevo refugio, luego de la nevada de hace unas semanas que destruyó la carpa de camping usada hasta ese momento. Por lo tanto, están a la vanguardia y nos sentimos honrados de haberlos encontrado.
¿Por qué un padre debería ir a un jardín de infancia en el bosque en lugar de a una escuela "tradicional"?
Un padre elige el jardín de infancia en el bosque porque quiere que su hijo reconozca y respete los árboles, que se estire en el césped todo lo que necesite, que no se vea obligado a aprender cosas que no le interesan, que coma lo que sabe que es bueno para él. él, preparado con amor, para que desarrolle sus habilidades físicas, de carácter y mentales. Eligen el bosque para que se queden al aire libre y por lo tanto enfermen menos, porque saben que se quedarán muchas horas, días, meses, encerrados entre 4 paredes y piensan que es demasiado temprano e innecesario. Lo eligen por muchas razones, pero básicamente, para ser felices.
¿Puedes contarnos la anécdota más divertida que viviste con los niños? ¿Y qué te conmovió más?
Nos reímos mucho (obviamente en secreto de los niños) cuando dos niños jugaban con trozos de calabaza. Uno golpea accidentalmente la cabeza de su amigo, quien siente el golpe, se enoja y comienza a llorar. El otro niño entonces, preocupado, le pide disculpas, agitado, le dice que no quería y para demostrarlo también le lanza un golpe en la frente. Pero golpea demasiado fuerte y comienza a llorar también … haciendo que su amigo se eche a reír y regresen felices de jugar juntos.
Mi colpiscono molto gli episodi di collaborazione; per spostare un sasso pesante, per trovare un modo efficace di attraversare un ruscello, per aprire lo zainetto. Una cosa che stiamo notando molto in questo primo periodo di attività poi è la scoperta dei propri limiti. Un bambino in particolare, arriva da un contesto molto cittadino, non ha mai avuto modo di sperimentarsi più di tanto e qui, per stare dietro ai più grandi, scala le salite, si arrampica sugli alberi e si mette molto alla prova. I primi giorni non sapeva proprio come muoversi nel contesto naturale, ma si è dedicato tantissimo a queste attività, che lo facevano inevitabilmente innervosire molto, ma insisteva e insisteva e insisteva. Il primo periodo dopo un po’ rinunciava, arrabbiato, dichiarando di essere piccolo. Da solo però, con il tempo, ha trovato le capacità per riuscire nelle sue imprese e io non dimenticherò mai il suo sorriso compiaciuto e il suo urlo liberatorio dalle prime vette raggiunte. Ora si arrampica senza problemi, come un ragnetto, carico di autostima e in cerca di nuovi traguardi.
Ya hay numerosas escuelas en el bosque, desde la guardería hasta la escuela primaria, desde la montaña hasta el mar, pero necesitaríamos cada vez más, ¿no crees?
Francesca Mancuso
