Las deficiencias de larga data de la escuela hoy, después de la pandemia de coronavirus y antes de la reapertura en septiembre, se repiten una a una, lo que confirma un hecho: una avalancha de niños no volverá a la escuela.
¿Espacios ampliados? Veamos. ¿Paredes de plexiglás? Pero por el amor de Dios. Máscaras Sí, por supuesto, como si estuviera lloviendo. ¿Pero los niños? ¡Oh, sí, los niños! ¿Dónde ponemos a los niños en septiembre? Hagámoslo así: hay quienes pueden y quienes no podrán volver a la escuela. ¿Y si echamos suertes?
En la maraña de cosas que (no) hacer para evitar volver a caer en un bloqueo extremo y la retórica del ahora olvidado "todo estará bien", una pieza fundamental se ha perdido de vista, o en realidad nunca ha existido ante los ojos. de cualquier contexto sano, igualitario y democrático: el colegio , con su ennemila asistentes de 0 a (al menos) 18 años.
¿Cómo saldrá todo bien? Nos preguntamos.
En el Vía Crucis italiano en busca de la normalidad, algo salió mal y una cosa ahora es segura: la reanudación de la escuela en septiembre (ojalá, en septiembre, ed) será todo menos normal.
Será cualquier cosa menos normal, o al menos ya no responderá al concepto de normalidad que hemos tenido hasta ahora, porque lo que parece tener ahora es solo una masa inconexa de reglas ad hoc que harían temblar incluso a una foca de Groenlandia: asistencia escolar en diferentes turnos y, como leemos estos días en varios reglamentos internos ya difundidos por algunas escuelas, reconfiguración del grupo escolar en varios grupos de aprendizaje, articulación modular de grupos de alumnos de la misma o diferentes clases o de diferentes años de curso, aprendizaje a distancia durante un tiempo limitado y en determinados proyectos. Además, en función de las necesidades de cada institución, los directores, que han sido investidos con un poder de decisión amplio y autónomo, pueden decidir solicitar maestros o personal adicional.
Grandes palabras que invierten esa pronunciación de una forma cortesana de adoración divina, pero queda la pregunta única y desarmante: pero ¿cómo se hace en escuelas que ya se están desmoronando, que en el mejor de los casos tienen una reestructuración de posguerra? ¿Y si las aulas son pequeñas? Si faltan grandes espacios, ¿espacios para compartir manteniendo las distancias adecuadas?
Muchos se están preparando, comprando puestos individuales con el poco dinero disponible. Muchos otros, como el Ayuntamiento de Roma, están pensando en verificar la posibilidad de comprar carpas y carpas.
"Están pensando en …" y entre tanto ha sido julio y septiembre los padres, así como los profesores precarios y no precarios, todavía no saben nada a ciencia cierta. De hecho, parece haber una cosa segura: si vuelven a abrir, los que asisten a la escuela obligatoria, de 6 años en adelante, volverán a la escuela. Y gordo para los más pequeños que asisten a la guardería. ¿No quieres que solucionemos todo, absolutamente todo?
El hecho, lamentablemente, se refiere a una sola pregunta milenaria: los grifos cerrados durante años en la escuela pública, las poquísimas inversiones, los fondos asignados pero nunca llegaron, el dinero arrebatado a la comunidad y se desvaneció, entre los gritos de alegría de los niños que mientras tanto crecían. inconsciente de tener algo más de esa escuela.
Una cantina, para empezar, en lugar de comer en los mostradores.
Aprobado las directrices de la escuela, reabre el 14 de septiembre pero llegamos muy tarde
El informe Save the Children
Y si alguien piensa que es un problema totalmente italiano, puede que no se sienta solo: hasta la fecha, el cierre de escuelas involucra a 1.200 millones de estudiantes, mientras que antes de la emergencia había 258 millones, menos de una cuarta parte.
Y no solo eso: los recortes en el presupuesto de educación y la pobreza creciente causada por la pandemia podrían obligar al menos a 9,7 millones de niños a dejar la escuela para siempre a finales de este año , mientras que millones de otros niños habrán graves retrasos en el aprendizaje.
Esta es la denuncia de Save the Children, que en un nuevo informe global titulado Save our education, pide a los gobiernos y donantes de la comunidad internacional que respondan a esta auténtica emergencia educativa global invirtiendo urgentemente en educación.
"El camino para garantizar que todos los niños puedan ir a la escuela para 2030 ya estaba en riesgo y no había logrado avances significativos, pero la emergencia Covid-19 amenaza con entregar un futuro compuesto de pobreza solo para una generación de niños. ”, Subrayado por Save the Children.
Antes del estallido de la emergencia, 258 millones de niños, niñas y adolescentes ya estaban sin escolarizar y ahora el informe analiza, a través de un índice de vulnerabilidad, el riesgo que corren los niños de muchos países de ingresos medios y bajos de no regresar a la escuela. después del cierre debido a Covid-19.
El índice tiene en cuenta tres parámetros:
- la tasa de abandono escolar prematuro antes de la emergencia
- desigualdades de género e ingresos entre los que abandonan la escuela
- el número de años de asistencia a la escuela
El análisis de este índice destaca cómo en 12 países - Níger, Malí, Chad, Liberia, Afganistán, Guinea, Mauritania, Yemen, Nigeria, Pakistán, Senegal y Costa de Marfil - el riesgo de un aumento de la deserción escolar es extremadamente alto.
En otros 28 países, el riesgo sigue siendo alto o moderado en cualquier caso. Un peligro que, huelga decirlo, es más concreto para las niñas que para los niños. Muchos de ellos podrían verse obligados a contraer matrimonio precoz. Y esta es otra historia reprensible.
AQUÍ puede encontrar el informe completo de Save the Children.
Fuente: Save the Children
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