En las escuelas japonesas sucede algo que quizás nunca hemos visto -o al menos no habitualmente- en las escuelas italianas. Los niños limpian y ordenan las aulas todos los días. Esta es una práctica muy normal en Japón y otros países.
Sirve para crear cohesión y un sentido de comunidad entre los estudiantes y para educar a los niños sobre la importancia de la colaboración . De hecho, así es como los niños comprenden lo importante que es vivir en un ambiente limpio y ordenado cuando están en la escuela.
La escuela en Japón enseña a los niños a asumir responsabilidades desde una edad temprana . De esta forma saben bien que si estropean algunos objetos tendrán que reordenar todo, no solo cuando estén en la escuela sino también en casa. Por lo tanto, la educación de los jóvenes y los más pequeños se divide mejor entre los padres y la escuela.
Sabemos bien que en las ciudades de Japón el sentido cívico es tan alto que los niños pueden ir al colegio solos o en pequeños grupos tomando el transporte público sin problemas y sin peligro, sabiendo que pueden contar con la ayuda de los adultos.
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El ejemplo de Japón desde el punto de vista del compromiso de los niños por reorganizar la clase es probablemente el más conocido y llamativo pero sabemos que incluso en Italia existen las bases pedagógicas para hacer lo mismo , aunque no siempre se ponen en práctica.
De hecho, en Italia conocemos desde hace casi un siglo el método Montessori que desde un principio ha invitado a los niños a participar de forma práctica en la vida de la escuela y del hogar, a partir de las pequeñas tareas del hogar . En una escuela Montessori , por ejemplo, los niños pueden ayudar a poner la mesa o limpiarla a la hora del almuerzo.
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Pedirles a los niños que se comprometan a ordenar sus cuadernos y juguetes o que empiecen a hacer pequeñas tareas domésticas a su alcance no significa ciertamente esclavizarlos, sino empoderarlos. De esta forma, incluso cuando sean mayores y cuando sean adultos recordarán la importancia de la colaboración y no crecerán mostrando indiferencia hacia las necesidades del hogar y la familia.
Los maestros pueden pedir a los estudiantes que ayuden a mantener el aula ordenada asignando un grupo de niños para verificar el orden al final de cada hora de lección, mientras que los padres pueden comenzar a asignar a sus hijos tareas diarias simples basadas en su edad siguiendo las indicaciones del método Montessori.
¿Qué tal si? ¿Crees que las escuelas italianas deberían involucrar y empoderar a los niños como ocurre en Japón?
Marta Albè
